Στέλιος Μπάλλος: 2015

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι καλησπέρα ,σας εύχομαι καλή σχολική χρονιά καλή δύναμη στο έργο σας. Με λένε Στέλιο Μπάλλο ασχολούμαι με την Π.Ε. από το 1995 και η εισήγηση μου έχει θέμα:

Το ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων:

Περιβαλλοντική εκπαίδευση και σχολείο – ένα παράθυρο στην κοινωνία

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση στα 20 (και πλέον) χρόνια λειτουργίας της στη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτελεί μία πολύ δυναμική κίνηση, μία καινοτόμα δραστηριότητα που σκοπό έχει

— την ευαισθητοποίηση των μαθητών για το περιβάλλον που ζουν.

— την απόκτηση «περιβαλλοντικής συνείδησης»

— τον εντοπισμό και τη διαχείριση προβλημάτων καθώς και τις προτάσεις λύσεων

— την ψυχαγωγία των μαθητών μέσα από τα περιβαλλοντικά «παιχνίδια», τις περιβαλλοντικές εκπαιδευτικές εκδρομές, τις δενδροφυτεύσεις και άλλες παρόμοιες δράσεις.

Θεωρείται λοιπόν απαραίτητη στα σχολεία αφού είναι ένα εργαλείο σημαντικό στο σύγχρονο σχολείο, το οποίο επιβάλλεται να συνδέει τη μάθηση με την κοινωνία.

Ο διευθυντής του σχολείου ως σύμβουλος και καθοδηγητής

Ο διευθυντής δεν είναι (ή δεν πρέπει να είναι) μόνο διοικητικός προϊστάμενος, αλλά κυρίως παιδαγωγός.

— Αναγνωρίζει τα ενδιαφέροντα και τις ανησυχίες των μαθητών και τα συνδέει με τις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες.(Οι μαθητές έχουν μια από τις τελευταίες τους ευκαιρίες να συμμετέχουν σε τέτοια προγράμματα ιδιαίτερα για το Γυμνάσιο ).

— Διευκολύνει τον εκπαιδευτικό να αναπτύξει τις επιχειρούμενες καινοτομίες, σεβόμενος και την αυτονομία του .(Σημαντικός κανόνας καλής συνεργασίας και εμπιστοσύνης)

— Διαμορφώνει κουλτούρα συνεργασίας ώστε μέσω ενός θετικού κλίματος να προωθεί τη δημιουργικότητα των ανθρώπων που κινούνται στην εκπαιδευτική μονάδα.

Ο διευθυντής και η προώθηση της καινοτομίας

(Αν έχει –δεν την έχουν ίσως όλοι) μία τέτοια σύγχρονη αντίληψη

Βλέπει τις καινοτομίες και ειδικότερα την περιβαλλοντική εκπαίδευση ως ευκαιρία και όχι ως « απειλή» του ωρολογίου προγράμματος και της ομαλής διεξαγωγής των μαθημάτων.

Προκειμένου λοιπόν ο διευθυντής να προωθήσει και να σχεδιάσει από κοινού με τους εκπαιδευτικούς την υλοποίηση καινοτομιών, μεταξύ άλλων και τα περιβαλλοντικά προγράμματα ………

Ο διευθυντής της σχολικής μονάδας

ΟΦΕΙΛΕΙ ΝΑ

— Ενημερώνεται επαρκώς από τους υπεύθυνους της Π.Ε. για τη λειτουργία των ομάδων ,τα δίκτυα, τη συμμετοχή σε προγράμματα των κέντρων Π.Ε.

— Ενημερώνει τους εκπαιδευτικούς για τις δυνατότητες ανάπτυξης και εφαρμογής προγραμμάτων Π.Ε.

— Συμβουλεύει και παροτρύνει τους συναδέλφους να συμμετάσχουν σε κάποιο πρόγραμμα (ιδιαιτέρως τους νεότερους).

— Ενθαρρύνει την ανάληψη πρωτοβουλιών για τη δημιουργία περιβαλλοντικών ομάδων και παράλληλων δραστηριοτήτων που βοηθούν το άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινωνία.

— Συμμετέχει ο ίδιος αν είναι δυνατόν σε κάποιο πρόγραμμά

(Η συμμετοχή του Δ/ντη απελευθερώνει κάποιους διστακτικούς στην αρχή συναδέλφους και απομακρύνει όποιους ενδοιασμούς υπάρχουν ιδιαίτερα στην Δ.Ε. που τα προγράμματα γίνονται εκτός ωρών διδασκαλίας )

— Φροντίζει να παρουσιάζονται τα προγράμματα σε ευρύτερο κοινό και να δημοσιοποιούνται οι εργασίες των ομάδων.

(Η παρουσίαση των περιβαλλοντικών προγραμμάτων δεν είναι το ίδιο εντυπωσιακή με τις παρουσιάσεις των θεατρικών, χορευτικών και μουσικών προγραμμάτων για αυτό πρέπει να ψάχνουμε πρωτότυπους και ενδιαφέροντες τρόπους παρουσίασης και διάδοσης των αποτελεσμάτων)

— Επαινεί και ανταμείβει ηθικά μαθητές και εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στα προγράμματα Π.Ε. (ιδιαίτερα σημαντικό και για τους συμμετέχοντες αλλά και ένα δέλεαρ για τους υπόλοιπους)

Οικονομικοί πόροι

Μία επιπρόσθετη ικανότητα ωστόσο που απαιτείται από τον διευθυντή είναι η ανεύρεση πηγών υποστήριξης τόσο πρακτικής όσο και οικονομικής για την προώθηση καινοτομιών και ειδικότερα περιβαλλοντικών προγραμμάτων

Πολλές φορές οι διευθυντές προσπαθούν να αξιοποιήσουν επιδοτήσεις από την Ευρωπαϊκή Κοινότητα αλλά και από φορείς της τοπικής κοινωνίας για την εκπόνηση τέτοιου είδους προγραμμάτων.

Θα ήθελα να τελειώσω με μια προσωπική εμπειρία που είχα όταν άρχισα να ασχολούμαι με την Π.Ε. το 1995 . Δήλωσα συμμετοχή σε μία από τις πρώτες διημερίδες που διοργανώνονταν τότε και μαζί μου συμμετείχε και ο Δ/ντης του σχολείου μου το 6^ο Γυμνάσιο Χαϊδαρίου ο κ. Κατρίνης. Η βοήθεια του τόσο στην ημερίδα όσο και γενικότερα μετέπειτα, η παρότρυνση του να ασχοληθώ και να αναλάβω κάποιο πρόγραμμα , αλλά το κυριότερο η ελευθερία κινήσεων που άφησε σε εμένα αλλά και στους άλλους συναδέλφους τα επόμενα χρόνια ήταν καθοριστικά. Βοήθησε το σχολείο μας να εκπονήσει πολλά και σημαντικά προγράμματα ,να εκδώσει αρκετά έντυπα(βιβλιαράκια) με θέματα από τα περιβαλλοντικά μας προγράμματα, και να συμμετάσχει σε πολλά εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα. Έτσι οι μαθητές μας αποκόμισαν σημαντικά οφέλη και κάθε χρόνο ζητούν να ενταχθούν στις περιβαλλοντικέ ς ομάδες. Αυτή την εμπειρία έχω και εγώ σαν οδηγό από την στιγμή που έχω αναλάβει την δύσκολη ομολογουμένως θέση του δ/ντη του σχολείου.